REFLEXIONES SOBRE EL PENSAMIENTO DIDÁCTICO

https://www.debate.com.mx/sexyeinsolito/Genial-respuesta-de-una-nina-a-una-pregunta-de-matematicas-20170820-0105.html Por: Denis Urriola Licenciada en Matemática e-mail: dannellys140694@gmail.com  Inicio con esta frase de Dewey ( 1989 ) que dice: “ El camino de la reflexión no es único ni cerrado, y su éxito depende de la prudencia de los sujetos para despejar sus dudas” . Existen diversos aspectos para la reflexión como el pensamiento matemático, didáctico, uso y selección de instrumentos y por último muy importante, el uso del lenguaje matemático ya que los símbolos y términos matemáticos son determinantes para favorecer el aprendizaje y la comprensión. El profesor llega a la mezcla de la aplicación didáctica y el desarrollo matemático gracias a una compresión de cómo determinar temas y situaciones problemas se organizan y se adaptan. A consecuencia de las distintas los autores se diseño un modelo que se construyo alrededor del significado de la actividad matemática que surge del...

                                        Este artículo investigativo, tiene el objetivo de ayudar a profesores de educación básica a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus estudiantes. Para ello se propuso un modelo de reflexión que ayudaría a aspectos concretos de su práctica docente. Este modelo reflexivo muestra herramientas para reflexionar sobre la práctica docente. Dentro de la actividad matemática surge la planeación de la clase,  que está enfocada  en:   La  reflexión para la acción:  es la interacción de la matemática escolar y el profesor, es la forma como el maestro planea la clase, comprende la temática, diseña y selecciona recursos para el aula. La  reflexión en la acción:  es la interacción del profesor y el estudiante establece la relación entre el conocimiento y el estudiante; esperado por parte de los estudiantes l...

Por: Ariadna Archibold. “La vida es buena por dos cosas: Descubrir y enseñar matemática” Simeón Poisson Al iniciar esta reflexión, la verdad no sabía por dónde empezar ya que son tantos sentimientos encontrados que me vienen a la memoria. En los últimos tiempos la enseñanza de la matemática de nuestro sistema escolar ha dejado en evidencia las múltiples debilidades tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Mi experiencia en las matemáticas viene desde tiempo de mi época escolar, cuando estaba sentada en una mesa pupitre recibiendo de mis maestros esa primeras enseñanza y con el transcurrir del tiempo, convirtiéndome en una aprendiz de las ciencias exactas, la cual conforme a la manera que percibí esta enseñanza, entonces ya convertida en una docente de esta disciplina, también se la impartí de la misma forma a mis dicentes; pero con el pasar del tiempo, esta disciplina hoy llamada “disciplina tradicional” sufrió cambios, lo cual adaptarme no fue fácil, ¿porque?. Porque antes so...

                                                        Didáctica del Álgebra y Trigonometría Mi experiencia didáctica, Cuando el estudiante lo logra, el profesor tiene éxito. Por: Marleny Midero Aldrete.     Profesora Permanente, Instituto profesional Y técnico de Veraguas. email: marlemidero29@gmail.com                                                                       ...

  COMO UN DOCENTE DE MATEMÁTICA DEBE ENSEÑAR Por: Yelitza Valdes Profesora de Matemática en el IPT DON BOSCO  e-mail: ymilenav8514@gmail.com  En la enseñanza de las Matemáticas a veces nos despreocupamos de seguir ciertos aspectos metodológicos que son esenciales para su buen aprendizaje y más aún para su aplicación en la vida cotidiana. Proponer estrategias que propicien el aprendizaje al aplicar lo aprendido relacionado a la propia experiencia y percepción de la realidad. No se trata de que los estudiantes se adapten a la forma de enseñar del profesor; sino que el profesor tiene que acomodarse y buscar las estrategias necesarias de acuerdo con las características particulares de sus estudiantes para poder captar la atención y el interés de la asignatura. Se debe lograr que los contenidos matemáticos establecidos en los programas de estudio sobrepasen el salón de clase, para llegar a situaciones de la vida cotidiana que envuelven a cada uno de los estudiantes y con e...

  En la actualidad, las matemáticas y sus procesos son considerados como una de las áreas más complejas, con la que un gran porcentaje de la sociedad en su instancia de formación académica pierde interés ante la temática y sus actividades de aprendizaje. Nosotros como docentes tenemos esa ardua tarea de revertir este pensamiento engorroso, utilizando las nociones pedagógicas y didácticas que estimulen la parte psicoafectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La expresión “matematización” consiste, mediante un proceso, en desarrollar un modelo matemático para crear entendimiento y poder resolver la situación que se enfrenta. En efecto, como parte del proceso didáctico en las matemáticas debemos tener en cuenta el término “matematizar” que es de suma importancia previo a la construcción de un esquema educativo, específicamente en nuestra área que es una de las más excluidas en los niveles de aprendizaje por el nivel de abstracción. El arte de la didáctica o el pensamient...

                                                                   MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE Por: Arlein Mojica Profesora de matemática, IPA David e-mail :  nitro5arleyn@hotmail.com Como docente en un aula de clases se viven diversas situaciones y experiencias que te hacen crecer personalmente y como profesional. En esta ocasión relataré mi experiencia como Licenciada en matemática realizando mi labor docente en un aula de clases en específico a chicos y chicas de séptimo grado. Para iniciar a explicar una clase nueva, planifico lo que quiero lograr, lo que necesito explicar y que metodología me es más útil de acuerdo al tema, el objetivo a cumplir es importante y además verificar como evaluar correctamente al estudiante. Para explicar en el nivel de séptimo el tema de “Los números enteros” inició con pregun...

  EL DOCENTE DE MATEMÁTICA, CREADOR DE CREADORES Por: José Daniel Rivera C. Profesor de Matemática, Colegio San Vicente de Paúl, Santiago de Veraguas email: riverjose23@gmail.com La tarea diaria como docente conlleva muchas aristas que contemplar: desde que se levanta de su cama y se pone de pie es una consecución de eventos y momentos que le ayudan a ser una mejor persona día con día, instante a instante, se ve implícitamente su tarea de educar en cada acción que ejecuta con sus cinco sentidos. Es un constante quehacer que no conoce hora de salida o edad para un finiquito. Porque toda circunstancia en la que un educador, no importa el grado o especialidad que está capacitado, es un momento para ser transmisor de saberes. Podría resaltar que la postura física, la mirada, los gestos o ademanes, en resumen, con su sola simple presencia en cualquier entorno es un primer indicativo de sus virtudes, cualidades y características de la cual hace testigo a sus estudiantes en su labor d...

  El docente desempeña un rol en el proceso educativo sumamente importante y relevante pues es el diseñador del ambiente, por lo que se espera esté en continua formación que le fortalezca en la búsqueda, proposición, gestión e innovación de propuestas didácticas que permitan favorecer los aprendizajes en los estudiantes, promoviendo en estos la reflexión efectiva sobre sus propios aprendizajes.   Para que se produzca un aprendizaje significativo primero que todo debe existir en el aula de clase un ambiente reflexivo, crítico y confortable por parte de los docentes y de sus estudiantes, ya que el mismo resulta fundamental para realizar una excelente preparación y planeación de actividades que generen la construcción de un conocimiento integral donde se involucre de manera   activa   en   el   proceso   de   enseñanza   y aprendizaje   las   participaciones   del   estudiante y docente; para que de esta manera se pueda...

 Las estrategias y la motivación fortalece la educación Matemática Por: Erikzel Caballero Docente del Colegio Secundario Gatuncillo Email: erikzeldavianis10@gmail.com Como profesionales tratamos de mejorar nuestra labor como docentes día tras día actualizándonos, en ocasiones se cometen errores pero al pasar el tiempo  buscamos la manera de corregirlos y seguir adquiriendo conocimiento con la finalidad de mejorar la práctica, buscando implementar estrategias innovadoras  para lograr obtener la atención de los chicos donde la motivación y las estrategias didácticas juegan un papel fundamental. La importancia de la motivación de los estudiantes radica en su repercusión para la consecución de los objetivos académicos y la mejora del rendimiento escolar. La motivación es un factor que debe tener en cuenta dentro del aula escolar, con la intención de fomentar el interés de los alumnos en su educación y favorecer un mejor desarrollo educativo.  En el desarrollo de las comp...

Por : López , Libardo Profesor de Colegio Abel  Bravo ( Colón ) Email : lopezlibardo1201@gmail.com Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los estudiantes. Les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.  Sabemos que las matemáticas juegan un papel importante en la sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria: el uso de los cajeros automáticos de un banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción del tiempo ,etc. También nos enseña ser ordenado y trabajar en equipo.. Para poder enseñar Matemáticas atendiendo a su propia dualidad y ofrecer a los alumnos oportunidades para comprender aspectos internos de las Matemáticas y  relacionarlos de forma significativa con aspectos externos, el profesor debe tener unos conocimientos matemáticos sólidos del tema que está enseñando, que le permitan ayudar a los estu...

  “ REFLEXIÓN SOBRE MI DESEMPEÑO  DIDÁCTICO EN MATEMÁTICA ” Por: Javier Quintero Santo Profesor de Matemática en el Centro Educativo Bilingüe de Valle Risco, Correo electrónico: javierq04ili@gmail.com La docencia se debe basar en una fundamentación didáctica estructurada y epistemológicamente diseñada, por ende la relación profesor-alumno debe ser asimétrica, quedando bien definida la figura del profesor como autoridad, en la cual se enfoca en el análisis de los conocimientos matemáticos, sus concepciones, actitudes, y creencias; de acuerdo con las reflexiones de los profesores de matemática desde una perspectiva objetiva y criticas para atender las preocupaciones de sus rutinas diarias y aportes a las herramientas que le permitiera verse como protagonista y gestores de la actividad matemática que se desarrolla en el aula. Sin embargo, dada mi experiencia he notado en los jóvenes, las faltas de interés por aprender, ya que suelen venir acompañado por grandes dificultades e...

  No podemos sino iniciar nuestra reflexión con aquellas cuestiones que desde los inicios nos quitaron el sueño y a las cuáles intentábamos dar respuesta, ¿Con quienes aprenden los alumnos en procesos educativos? - ¿Cómo aprenden? ¿Qué estrategias son las más adecuadas? - ¿Qué nuevas relaciones se establecen entre los componentes del acto didáctico? - ¿Qué orientaciones son adecuadas en la elaboración de cursos de formación?              A lo largo del estudio los ejes conceptuales han sido diversos; La Didáctica, referente teórico como ciencia que analiza los procesos didácticos desde sus diferentes enfoques: el profesor y el alumno, la enseñanza y el aprendizaje. Otro hace lugar, al modelo didáctico; En este caso, nos referimos a cómo la introducción de un nuevo recurso, un nuevo mediador ha modificado las características de los demás. No podemos dejar tampoco de lado el diseño de los cursos de formación apoyados en las...

  REFLEXIÓN ACERCA DE LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA Por: Larissa Arce   9-719-1626 Profesora de Matemática, Instituto Profesional y Técnico de Veraguas e-mail: larisarc835@gmail.com     Nuestras creencias sobre qué es matemática influye en la forma en que la enseñamos, y pueden ser un obstáculo, los profesores que ven su tarea como la transmisión de un conocimiento acabado y abstracto tienden a adoptar un estilo expositivo, donde el alumno es como un ordenador y puede ser programado por la practica repetitiva , si creemos que el conocimiento matemático no son  conceptos que se aprenden y que existen estructuras conceptuales que amplían y enriquecen a lo largo de toda la vida, entonces ya no bastará con la exposición, habrá que hacer partícipe a los alumnos del propio aprendizaje, y esto sólo se logra dándole significado a todo lo que se le enseña. Lo ideal sería, no matar el interés del alumno con ejercicios rutinarios, debemos poner a prueba la curiosidad , p ...

ESTUDIAR MATEMÁTICA HA SIDO MI MEJOR DECISIÓN  Yasmín Archibold de Molinar  Docente de Matemática C.E.B.G. Crispino Ceballos yasmolinar21@gmail,com Recuerdo mis días como estudiante de bachiller cuando una de las materias a la que más me encantaba asistir era matemática, la destreza con la contaba para comprenderlas era asociadas a otros estudios de todo tipo, se debe tener claro que las investigaciones dejan evidenciando la relación directa en el dominio de los conceptos matemáticos con el entorno de las personas. No es de extrañar que las capacidades sobre las pericias aprendidas nos sirven para medir cuan exitosos podríamos ser en el futuro. "Independientemente de la cantidad de aptitudes que tengamos, el tiempo que pasamos en la escuela, lo inteligentes que seamos y las habilidades aprendidas tienen un efecto medible en el éxito en la edad adulta, obtener una educación matemática define en una gran medida tu capacidad crítica y tu habilidad en tomar decisiones Estudi...