Mi Experiencia Didáctica, Las estrategias y la motivación fortalece la educación matemática.

 Las estrategias y la motivación fortalece la educación Matemática

Por: Erikzel Caballero

Docente del Colegio Secundario Gatuncillo

Email: erikzeldavianis10@gmail.com

Como profesionales tratamos de mejorar nuestra labor como docentes día tras día actualizándonos, en ocasiones se cometen errores pero al pasar el tiempo  buscamos la manera de corregirlos y seguir adquiriendo conocimiento con la finalidad de mejorar la práctica, buscando implementar estrategias innovadoras  para lograr obtener la atención de los chicos donde la motivación y las estrategias didácticas juegan un papel fundamental.

La importancia de la motivación de los estudiantes radica en su repercusión para la consecución de los objetivos académicos y la mejora del rendimiento escolar.

La motivación es un factor que debe tener en cuenta dentro del aula escolar, con la intención de fomentar el interés de los alumnos en su educación y favorecer un mejor desarrollo educativo. 

En el desarrollo de las competencias, está claro, no todos los estudiantes aprenden de la misma forma, por eso, es necesario hacer uso de una variedad de herramientas que faciliten este aprendizaje. Asimismo, no siempre los recursos con los que contamos nos alcanzan para todos los estudiantes, por lo que hay que “inventar”, “ser creativos”, y no quedarse en el intento.

Los recursos didácticos son elegidos o elaborados a partir de la secuencia didáctica de competencias y contenidos que se han hecho, sin olvidarse de las características concretas de la clase y de las necesidades de los estudiantes. 

A pesar de su marcada importancia, y de los grandes esfuerzos en tiempo y dedicación que actualmente se consagran en nuestro currículo de matemáticas, al desarrollar los procesos de aprendizaje necesarios en los alumnos, éste sigue siendo un tema de alta complejidad y, por supuesto, sus niveles de logros, algunos estudiantes solo adquieren los conceptos más básicos y elementales. Por la complejidad del proceso de transmisión de conocimientos matemáticos, se requiere manejo, aplicación y gran habilidad para establecer puentes de comunicación apropiados con los estudiantes. 

Para cumplir con la tarea de transmitir el conocimiento matemático, no basta con ser un “conocedor”, hace falta ser un “facilitador”.

Dentro de nuestra labor docente debemos utilizar estrategias didácticas, cuyo propósito primordial es apoyar y dirigir los procesos constructivos del conocimiento, a través de experiencias y situaciones auténticas de aprendizaje, relevantes y con significado para el alumno, donde pueda utilizar el conocimiento adquirido para su posterior transferencia en contextos similares tanto académicos como profesionales.

 Es importante definir primeramente que las estrategias de enseñanza en el ámbito educativo son un conjunto de procedimientos o recursos utilizados por los docentes que facilitan el proceso de aprendizaje significativo en los alumnos de una manera pedagógica, permitiendo el acceso a nuevos conocimientos, información, adquisición de habilidades, destrezas, así como la formación de actitudes y valores. Las vivencias reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo es imposible de lograr.

Para que un proceso de aprendizaje sea eficiente, debe tener uno o varios objetivos planteados, contenido de interés para el participante del proceso, una estrategia de aprendizaje adaptada y diseñada al entorno, técnicas de aprendizaje acertadas y por último contar con un método de evaluación que nos permita determinar si los objetivos planteados fueron obtenidos.

En este sentido se puede afirmar que las estrategias son recursos cuya función es ayudar a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas, despertando la motivación, e impulsando y creando interés por el contenido a estudiar. A través de las estrategias aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje se evalúan los conocimientos de los alumnos.