IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
https://www.debate.com.mx/sexyeinsolito/Genial-respuesta-de-una-nina-a-una-pregunta-de-matematicas-20170820-0105.htmlPor: Denis Urriola
Licenciada en Matemática
e-mail: dannellys140694@gmail.com
Inicio con esta frase de Dewey
(1989)
que dice: “El camino de la reflexión no es único ni cerrado, y su éxito
depende de la prudencia de los sujetos para despejar sus dudas”. Existen
diversos aspectos para la reflexión como el pensamiento matemático, didáctico,
uso y selección de instrumentos y por último muy importante, el uso del
lenguaje matemático ya que los símbolos y términos matemáticos son
determinantes para favorecer el aprendizaje y la comprensión. El profesor llega
a la mezcla de la aplicación didáctica y el desarrollo matemático gracias a una
compresión de cómo determinar temas y situaciones problemas se organizan y se
adaptan.
A consecuencia de las distintas
los autores se diseño un modelo que se construyo alrededor del significado de
la actividad matemática que surge del triángulo pedagógico tomado de Saint –
Onge (1997) en el que identifica la relación profesor, el conocimiento como
relación didáctica, la relación profesor al alumno como mediación y la relación
alumno un conocimiento como estudio.
Es importante resaltar que, en
este artículo se destaca la importancia que tuvo la reflexión en el proceso de
documentar el fortalecimiento del conocimiento profesional de profesor de
matemáticas, porque al dar a conocer como las reflexiones juegan un rol
importante en el momento de planear, gestionar y evaluar la adecuación de una
serie de tareas, que buscaban abordar un proceso matemático. Dado que, las
reflexiones que se generaron en este documento me permitieron ser consiente que
como podía hacer uso de mi conocimiento profesional sobre estimación para
elaborar y gestionar tareas que llevaran a trabajar este proceso con mis
estudiantes. Además, estas reflexiones que se generaron en los diferentes
momentos del experimento de enseñanza permitieron ser conscientes de cómo usar
mi conocimiento profesional me permitía también prever procedimientos de mis
estudiantes. Por lo que considero es una herramienta que, al usarse en las
prácticas permitirá el constante mejoramiento de estas.
Quiero agregar que debo reconocer
que el camino de ir pensando en una propuesta de enseñanza me llevó a
comprender acerca de este proceso que poco se trabaja en las escuelas. Porque
al consultar investigaciones sobre este proceso llevado al ámbito de las
matemáticas escolares y en el campo de la educación matemática, se encuentra
una limitada bibliografía e investigación sobre el trabajo que se puede hacer
con estimación en el aula o sobre la relevancia de este proceso.
Es un reto para los docentes
tratar de ayudar al estudiante para que no le tenga temor a la materia ya que
siempre cuando se trata de matemática, tan solo de escuchar el nombre ya hay un
catálogo extenso de críticas de la misma y ya van con ese pensamiento negativo
y bloqueado para aprender pero nosotros como docentes debemos buscar diferentes
estrategias para así llevar al estudiante a un mejor aprendizaje porque cada
uno siempre va a aprender o absorber la información de forma distinta al otro.
Es importante resaltar que siempre será importante en mi opinión el tipo de
didáctica que utilizamos para llevar a cabo nuestra enseñanza, no debemos ir
solo con un planeamiento de clase y listo sino también buscar la forma de
captar la atención del estudiante para que así la clase sea mas llamativa o mas
entretenida para él y no se pierda el enfoque de lo que se quiere enseñar.
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