REFLEXIONES SOBRE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA COMO DOCENTE DE MATEMÁTICA
Por: Kathia L. Almendra C. 7-705-1785, Profesora del Centro Educativo Bilingüe de Torti- Panamá Este.
e-mail: klizeth0312@gmail.com
El
objetivo de este análisis es reflexionar sobre lo que cada uno de los docentes hacemos
en el aula de clases y de esta manera evaluar cada una de las actividades
matemáticas que implementamos con los educandos, es decir; cómo enseñamos la
matemática y la manera en cómo los estudiantes aprenden.
Se
han realizado varias investigaciones que resaltan las experiencias,
conocimientos, creencias y el trabajo que cada docente hemos realizado al momento
de impartir las clases a los alumnos y de esta manera también se da a conocer
todos las preocupaciones que tenemos al no ver resultados favorables en el
alumnado a pesar de la implementación de herramientas didácticas en el aula. Los
docentes debemos ser capaces de poder reflexionar, revisar nuestro actuar, lo
que hacemos y dejamos de hacer en la enseñanza de la matemática y que impide
que el alumnado obtenga los conocimientos que necesitan en los diferentes
temas, que nos autoanalicemos, nuestras dudas, inseguridades, conflictos, las
fallas que como docentes tenemos y que
nos impide ser unos buenos educadores, para luego poder actuar y vencer cada
una de las dificultades que tengamos y que nos ayude a ser mejores profesores
de Matemática.
Los
docentes debemos estar en constante formación, aprendiendo a utilizar
diferentes herramientas metodológicas y recursos didácticos que nos ayuden en
la enseñanza de las matemáticas, teniendo en cuenta todas las limitaciones que
tienen los alumnos y los centros educativos, como por ejemplo, el factor
económico, el internet, luz eléctrica, estudiantes con necesidades especiales, entre
otras; es por ello, que tenemos que estar preparados para atender cualquier
tipo de matrícula y brindarles toda la ayuda que necesitan en cuanto al estudio
de la matemática; además, de brindarles el apoyo emocional para que puedan
resolver diferentes problemas que se les presente en sus hogares, el estudiante
debe sentirse apoyado por sus profesores y en el caso de los que dictamos la
cátedra de matemáticas eso nos ayudará a que los jóvenes interactúen, hagan sus
preguntas, participen en clases y se anime a realizar las actividades que el docente
le presente sin miedo a equivocarse y de esta manera obtendrá un mejor
aprendizaje de la asignatura.
Como educadores tenemos que
considerar aspectos y procesos que atiendan de forma puntual nuestra labor
docente como lo es: La actividad
matemática en el cual el docente debe tener ser capaz de resolver y
plantear nuevos problemas matemáticos. Procesos
de reflexión en donde al momento de colocar una actividad matemática
debemos evaluar el antes, durante y después de realizada la actividad y de esta
manera obtener mejores resultados. Aspectos
para la reflexión como lo es pensamiento matemático, que es cuando nos enfrentamos
a un problema y no sabemos cómo resolverlo, para los docente tiene que ver con
la práctica profesional; es decir, todo los docentes debemos dominar los
contenidos matemáticos y todo lo que eso implica.
El Pensamiento didáctico que estudia los
procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática y el pedagógico que estudia el contexto educativo para que se de la
enseñanza- aprendizaje. Los docentes debemos dominar estos dos aspectos
educativos para que se pueda dar un aprendizaje matemático significativo
mediante la implementación de estrategias o recursos didácticos que ayuden al
alumnado a obtener la compresión de la matemática.
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