Reflexión Crítica Personal
La figura del docente siempre ha desempeñado un
rol significativo en la evolución de la vida del ser humano, permitiendo que
sea reconocido como una piedra angular en una sociedad basada en valores.
Los profesores de Matemática se encuentran en una continua relación con el eje central de todo proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, con la persona en formación, por tanto, limitarse al dominio de contenidos pedagógicos que implican los tópicos o contenidos habituales propios de la asignatura, analogías e ilustraciones, la implementación de métodos y recursos didácticos no es suficiente para impartir una educación reflexiva en concordancia con el acontecer diario.
La reflexión es un proceso de resolución de conflictos y dudas que brinda al docente la oportunidad de revisar su actuación dentro y fuera del aula. El desempeño del profesor de Matemática va ligado a la actividad reflexiva y humanística puesto que requiere de vocación y entrega de parte de quien la imparte, dando lugar a que su figura sea percibida como un modelo digno de imitar.
El modelo docente hace énfasis a un profesor cuyas reflexiones se encuentren centradas en aspectos relevantes tales como, pensamiento matemático en correspondencia con el dominio de los contenidos y el conocimiento de los objetivos de aprendizaje correspondientes al nivel en que imparte clases para poder ser utilizado como guía para la enseñanza, además se encuentra de forma paralela el pensamiento didáctico relacionado con la estructuración y gestión de contenidos.
La docencia de la Matemática es una profesión que coadyuva a una educación integral fundamentada en valores tales como, la responsabilidad, la honestidad y la disciplina porque permite la utilización de diversos algoritmos y reglas para la solución de problemas respetando los diversos análisis que pueden ser generados desde los diferentes puntos de vista del estudiantado, aunado a ello, la implementación de la didáctica permite orientar y guiar eficazmente al alumno mediante la aplicación de distintas técnicas de enseñanza para mejorar la instrucción, formación y aprendizaje de los mismos.
La didáctica estudia los procesos de enseñanza – aprendizaje de una materia, en nuestro caso Matemática, permitiendo al docente dar respuesta a algunas interrogantes sobre cómo desarrollar su práctica pedagógica de forma efectiva, desarrollando así, un papel fundamental en la práctica docente porque permite aplicar diversas estrategias para organizar de manera adecuada y coherente en su labor, utilizar los recursos didácticos pertinentes a cada experiencia, las estrategias e instrumentos para evaluar.
En conclusión, la superación y mejoramiento de la labor docente representa un reto del cual los profesores de Matemática no se escapan puesto que, deben captar la atención de los estudiantes, hacer uso apropiado del lenguaje matemático, saber seleccionar los instrumentos adecuados incluyendo el dominio de recursos tecnológicos para trazar una correcta ruta cognitiva que promuevan la motivación, desarrollar actividades que despierten el interés, estimulen la participación de los estudiantes y promuevan el aprendizaje colaborativo para dar lugar al incremento de la interacción en el aula además de permitir al docente reconocer que todo esquema puede flexibilizarse en pro de la construcción del aprendizaje de los estudiantes.
ESTUDIAR MATEMATICA HA SIDO MI MEJOR DECISIÓN
ResponderEliminarRecuerdo mis días como estudiante de bachiller cuando una de las materias a la que más me encantaba asistir era matemática, la destreza con la contaba para comprenderlas era asociadas a otros estudios de todo tipo, se debe tener claro que las investigaciones dejan evidenciando la relación directa en el dominio de los conceptos matemáticos con el entorno de las personas. No es de extrañar que las capacidades sobre las pericias aprendidas nos sirven para medir cuan exitosos podríamos ser en el futuro.
"Independientemente de la cantidad de aptitudes que tengamos, el tiempo que pasamos en la escuela, lo inteligentes que seamos y las habilidades aprendidas tienen un efecto medible en el éxito en la edad adulta, obtener una educación matemática define en una gran medida tu capacidad crítica y tu habilidad en tomar decisiones
Estudios demuestran que las matemáticas son directamente responsables de más de un millón empleos que beneficia a la población en general. El impacto es tanto directo como indirecto. Es por eso que no nos debe quedar dudas, que las matemáticas están en todas partes. Fundamentalmente en las áreas de ciencias exactas como Economía, Física Informática, actividades financieras, servicios de telecomunicaciones y la energía eléctrica, además, estamos en un momento en el que la estadística y la computación se hacen más necesarias que nunca, por las enormes bases de datos que tenemos en todos los estudios científicos.
Desafortunadamente, como hasta hace poco no hemos reconocido claramente cuál es la comprensión de los niños pequeños acerca de las ideas matemáticas básicas, la enseñanza de las matemáticas no ha sabido capitalizar la riqueza de su conocimiento informal y los conocimientos informales de los niños han pasado a menudo inadvertidos, especialmente los referidos a la multiplicación y la división. Como consecuencia, las matemáticas de la escuela han estado frecuentemente desconectadas del modo que Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles (Carpenter y otros, 1999; Nunes y Bryant, 1997; Rodríguez y otros, 2008)
Una de las preguntas que el discente hace siempre para expresar su descontento con la asignatura es ¿Para qué sirven las matemáticas? No es raro que las respuestas que muchos dan es que “para nada”, sin embargo, lo cierto es que para todo. Por mencionar algunos ejemplos en la música los conteos de las notas musicales nos llevan a lindas melodías agradables al oído
Sin embargo, si nos vamos a otro nivel, al profesional, las matemáticas parecen estar ahí, siempre. Especialmente en relación con el campo científico y técnico. Es algo incuestionable. "Son la base de todas las ciencias", confirma el matemático. "A mí me gusta decir que las matemáticas hacen que la ciencia se pueda llamar ciencia, usando el método científico, ya que sin matemáticas no se podría comprobar las teorías en las ciencias experimentales".
No puedo dejar de mencionar unos de los problemas que tiene el facilitador en la enseñanza de la matemática es la Discalculia y la Dislexia, pero no serían impedimentos para que tuviésemos grandes topologos o especialista en álgebra.