MIS REFLEXIONES EN EL CAMPO DE ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.
Análisis crítico: Mis reflexiones en el campo de enseñanza de la matemática.
Culturalmente se ha sembrado la idea
sobre lo difícil que es el aprendizaje de la matemática. El cómo los
estudiantes pueden sentir la necesidad de aprender, junto con las metodologías
pedagógicas en esta asignatura ayudará o entorpecerá a la motivación que pueda
nacer en los jóvenes, sin dejar de lado a los factores que influyen en la
interacción de las relaciones interpersonales, familiar y cultural.
La motivación es el resultado de las
diferentes identidades culturales en las que el estudiantado permanece inmerso
al relacionarse con los contextos sociales que varían de un individuo a otro.
La motivación escolar en el aprendizaje, determina un factor importante en el
desarrollo y logro de una meta a nivel social o personal.
El conocimiento se construye por el
alumno mediante la interacción de sus estructuras mentales y su entorno. Todos
desarrollamos conocimiento por medio de actividades aplicativas, pero el
desarrollo cognoscitivo a parte del esfuerzo del docente depende de la
alimentación, la sociedad y el interés los cuales están determinados por cada
una de las diferentes estructuras sociales en las que esta cada persona.
Hay que considerar que el docente
vende un producto, ese producto se llama conocimiento, en el caso particular de
los docentes de matemática, siempre el alumno va a depender en mayor aspecto de
lo que le transmita el educador que de lo que él pueda leer o entender por su
cuenta en los libros, ya que en asignaturas como matemática se le hace difícil
a los jóvenes en comparación con otras materias el ser autodidacta.
Dentro del aula, la solo presencia
del docente motiva o desmotiva, abre o no el apetito matemático de sus
estudiantes. No es lo mismo que un docente bien preparado con buena disposición
imparta una clase de derivadas a que un docente que no ama su trabajo y poco
amistoso lo haga, el vendedor del producto (el matemático) sino convence
durante la primera clase en la cual tenga contacto con sus estudiantes, para el
resto del curso su materia será vista como un trago amargo que lamentablemente
hay que pasar.
Las pocas bases de razonamiento
matemático que se observan en los primeros años de vida confirman lo importante
de una política de democratizar la matemática, permitiendo que desde que los
niños están en primaria puedan nutrirse de verdaderos especialistas del área y
no de maestros que forma el estado para educación primaria que enseñan
terminología matemática; pero no la dominan. Así, como un cirujano
cardiovascular es el que efectúa las operaciones al corazón, un especialista en
matemática debe enseñarla, ya que en la actualidad muchos profesores antes de
impartir su asignatura, se ven forzados primero a enseñar a los estudiantes a
desaprender muchos conceptos erróneos enseñados durante toda la escuela primaria.
No ha terminado el joven de superar
lagunas conceptuales, cuando ya entra en temas matemáticos rigurosos y se forma
un caos muy visible, pues en matemática todo funciona como una gran escalera,
en la cual la falta de un peldaño afectará el proceso de aprendizaje.
MUCHAS GRACIAS
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