REFLEXIÓN SOBRE MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE DE MATEMÁTICA EN EL PENSAMIENTO DIDÁCTICO DIARIO
REFLEXIÓN SOBRE MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE DE MATEMÁTICA EN EL PENSAMIENTO DIDÁCTICO DIARIO
Por: Patricia Araúz
Profesora de Matemática, Esno David Extensión Aurelio Granados
Correo: patyarauz1979@gmail.com
Como profesora de matemática, me
importa que los estudiantes más allá de resolver problemas numéricos puedan
tener un pensamiento crítico y responderse preguntas que años antes no podían,
y con esas herramientas desempeñarse tanto en el ámbito institucional como
social.
En mi práctica como docente de
matemática, mi intervención diaria de clase para décimo segundo grado con el
tema de “Función Exponencial”, se presentan los objetivos de la clase, también
se realiza una dinámica de canasta revuelta para afianzar el concepto que se va
a trabajar, y en el inicio había planteado una situación problemática
relacionada a la rapidez con la que se transmite una noticia, en este caso
relacionado con la pandemia del COVID 19; con la cantidad de gente que puede
alcanzar la noticia, por el simple hecho de comentar a tres personas, éstas a
otras tres, y así sucesivamente. Para ello, con una buena participación de los estudiantes
se fue completando una tabla de valores en la cual se podía observar cómo iba
creciendo, y cuáles eran las variables involucradas en el problema. A partir de
esto construyeron el concepto de función, y determinaron dónde se encontraba la
variable independiente en el exponente,” x” y cuál era su significado en el
problema del tiempo, como así también cuál era la variable dependiente los estudiantes
lo reconocieron por “y” y cuál era su significado de la cantidad de gente que
se iba enterando.
Una vez planteado el tema, les di
una actividad relacionada con el crecimiento exponencial, en este caso un
problema relacionado con bacterias, un problema típico. Los estudiantes habían logrado comprender
el concepto que nos encontrábamos trabajando, seguimos reforzando el tema con
otros problemas de la vida cotidiana, para afianzar el concepto de función
exponencial. La semana terminó enseñándoles a los estudiantes la representación
gráfica de una función exponencial, antes dando un breve repaso de cómo se
realizaba la gráfica de una función y señalando las variables. Les di como
tarea la realización de un trabajo práctico referido a lo visto en la semana,
lo realizaron en el aula de clases.
A simple vista la matemática
parece una ciencia apartada de la realidad, sin embargo, es ella quien la
explica, aspecto que parece ser olvidado por algunos profesores. En base a las
experiencias vividas me parece que es uno de los factores claves a tener en
cuenta, ya que mostrar a los estudiantes el origen de los contenidos, la
historia que los acontece, y sus funcionalidades en la vida cotidiana le da significado
al porqué de su enseñanza y aprendizaje.
Desde mi perspectiva las
experiencias en términos educativos siempre son enriquecedoras, de cada
situación, de cada hora de clase en la que estamos presentes se aprende algo
nuevo más allá de lo teórico y conceptual, más allá de la matemática y de los
contenidos, son experiencias que se viven a través de cada estudiante, de su
forma de participar en clase, sus tareas y sus modos de aprender.
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